长歌行汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归！
少壮不努力，老大徒伤悲。

汉代《长歌行》古辞共三首，在宋人郭茂倩的《乐府诗集》中列入相和歌辞平调曲，并把后二首合成一篇(其实它们是完全不相干的两首诗，严羽《沧浪诗话》已指出后者应是两首)。这里要讲的是三首中的第一首，它最早见于萧统的《文选》。这首诗的主题思想很明确，就是篇末两句：少壮不努力，老大徒伤悲。由于唐吴兢《乐府古题要解》释此诗说：言荣华不久，当努力为乐，无至老大乃伤悲也。后世便把这样一首劝人珍惜青春，应当及时努力的具有积极意义的诗，说成了劝人及时行乐的作品。这显然是谬说曲解。因为诗中只说到应当及时努力，并没有像《古诗十九首》(其十五)中所说的为乐当及时，何能待来兹那样带有明显的消沉颓废的思想。我们完全应该恢复它积极健康的本来面目。

关于《长歌行》诗题命义，也是其说不一。我以为郭茂倩根据《文选》李善注所采用的说法还是比较确切平实的。他说：崔豹《古今注》曰：长歌、短歌，言人寿命长短，各有定分，不可妄求。按《古诗》云：长歌弥激烈。魏武帝(当作魏文帝)《燕歌行》云：短歌微吟不能长。晋傅玄《艳歌行》云：咄来长歌续短歌。然则歌声有长短，非言寿命也。唐李贺有《长歌续短歌》，盖出于此。看来所谓长和短都是指歌声和曲调，与内容是无关的。寿命长短云云，更属臆说不可信。

这首诗有两个词儿需要特别讲解一下，即首句的青青和第六句的焜黄。其它词句大抵浅显易知，无烦在此逐一诠释了。

首先，青青一词，当然指颜色。如《诗经郑风子衿》所谓的青青子衿，即指青色衣服。但从《诗经》、《楚辞》直到汉代的乐府民歌和古诗，青青这个词儿经常出现，在指颜色的同时，更主要的是形容植物少壮时茂盛的样子。这在东汉郑玄的《毛诗笺》、唐陆德明的《经典释文》、清人段玉裁的《诗经小学》和陈奂的《诗毛氏传疏》里都有具体的解释，而段、陈两家更进一步说明青青和《诗经》里的菁菁就是同一个词，都是形容植物枝叶茂盛，所谓茂盛即美盛也(见陈奂《诗毛氏传疏》)。现在我们常说的青年、青春，就是从青青这个词最早的涵义引申发展而来的。这就同篇末的少壮二字相呼应，而不仅是指园中葵的颜色了。

其次，对焜黄这个词应当怎样理解。《文选》李善注：焜黄，色衰貌也。五臣注：焜黄，华(花)色坏。后来余冠英先生注《乐府诗选》，更进一步认为焜是熉的假借字，释焜黄为色衰枯黄貌。三十年前我注释《两汉文学史参考资料》，也是这样理解的。后来遍检汉晋古书，却发现除此诗外再没有见到用焜黄一词的。常见的则为焜煌一词(如汉人杂书《急就篇》、扬雄《甘泉赋》、曹操诗《气出唱》以及唐释慧琳《一切经音义》引《方言》郭璞注等)，称得起屡见不鲜。按焜之本义为形容火光灿烂，与煇(即辉)原系一字孳乳而成，并无枯黄之意。只因此诗与黄字连用，才把它说成熉的假借字。但黄字在秦汉古书中却与皇字通用，最明显的是东汉应劭的《风俗通义声音篇》中把黄帝就写成皇帝。而皇字的本义即指太阳煌煌发光。后来由于皇已变为对帝王的专称，才出现了从火的煌这个后起字。因此我认为，此诗的焜黄实即当时通用的词焜煌，不过把煌字写成黄字罢了。况且这句诗最末一字是衰字，已具枯萎凋谢之义，如把上面的焜黄讲成色衰枯黄貌，于诗意也不免重复。如果讲成植物的华(花)叶在春夏之时原是缤纷灿烂的，一到秋季便开始衰谢凋残，似更为顺理成章。这个讲法为前人所未及，能否成立，还请读者斟酌。

下面简单分析一下这首诗的艺术特色。我以为，这首诗有一个严肃而健康的主题，却无冬烘的说教气和空洞的概念化的毛病。它的思想内容是对不知珍惜青春韶光的人进行一次严厉的当头棒喝，其发人深省的程度是惊心动魄的。但就全诗而论，读起来却给人以循循善诱、浑朴天成的感受，丝毫不觉得生硬牵强。这正由于原诗作者是以形象思维为比喻来打动人，而不是用抽象概念当教条来教训人的缘故。全诗共十句，前八句完全让形象和比喻来说话，只有最后点明主题所在的两句，才是通过形象思维提高到逻辑思维自然而然得出的结论。这正是初期乐府民歌异于文人的以说教为主的作品之处。

首二句写一年之计在于春，在植物群生的园圃里充满了生机。第一句用青青形容园中葵，显得色彩鲜明，活力旺盛。尤其在春天，植物的花叶上映带着黎明时鲜洁的露珠，该是一幅多么清新蓬勃的画面！这就是第二句所给予读者的具体形象。但这一句的着重点虽在朝露待日四字(注意这个待字，意味着清晨日未出时园中充满一派新鲜爽洁的朝气)，但末尾却用了个晞字(晞是被太阳晒干的意思)，这就说明只要日光高射，露水就会很快地被晒干，因而于精神饱满之中已隐寓着时光一去不返、人生寿命有限等向消极方面逐渐转化的因素。不过这种地方读者倘不细心，是容易忽略的。三、四两句专就首句形象加以发挥，写温煦的春曦传播着光和热，宛如施予万物以德惠恩泽。所谓光辉，不仅指阳光照耀在万物上所反射出的光芒，也同时反映出在春日照临下万物本身所具有的生命力。因为光辉本属阳光所有，现在却已施给万物，连万物也各自欣欣向荣，发出了光彩。五、六两句则就第二句进一步往相反一面发挥，写出大自然的另一面，即由盛而衰，由生长而消亡，由少壮而老大。秋天一到，植物的华叶生长得再茂盛秀美，也终于逃不脱衰谢凋残的命运。然而正如早于此诗的一首民间挽歌所说：薤上露，何易晞！露晞明朝更复落，人死一去何时归！植物虽由盛而衰，却仍周而复始，第二年春天一到，它们又会蓬勃地生长。人却不能这样，年光不能倒流，青春是一去不复返的。但诗人在这里并未直说，却插入七、八两句，用百川东流入海再不西归为喻，把要从正面讲的道理，委婉曲折地从侧面表达给读者了。这既把要讲的道理加深，也把要说服人的力量加强，从手法上讲是蓄势，从构思上讲是以浅出来体现深入。最后归结到九、十两句，有水到渠成之妙，不仅通过形象的感染力使道理憬然醒豁，而且诗人的态度更显得诚恳肫挚，给人以诲人不倦的谆谆之感。

清人吴淇于其所著的《选诗定论》中评此诗说：全于时光短处写长。其实这首诗的特点恰好相反，作者正是通过以自然现象为比喻，于久处见暂，于长处见短，于永恒处见事物变化之迫促和急剧。关键在于诗中所用的形象都是又大又长，带有永恒性的大自然，如写植物的春生秋谢，阳光的普照大地，光阴之长河，百川之归海等等，无一不是如此。比起《庄子逍遥游》中所谓的朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋来，立即感到两者比兴手法的异样。而人生积时为日，积日为月，积月为年，看似长久，其实一瞥即逝。如任其蹉跎，则日复一日，年复一年，自甘暴弃，终于要后悔无及的。如果把最末两句直截了当地和盘托出，则三言两语可毕，然而那却是标语口号，而非一首感人深挚的好诗了。