如何教高中生写作文 第1篇

云，蔚蓝天空是它的家，晴空一碧，天穹辽阔，任它自由自在，遨游无忧。它飞过朦胧的山脉，感受山间的如烟如雾;我要飞过大海，做海上的一叶轻舟，如春水微波荡漾!我要让微风伴着我，金色霞光照耀我，火热红球温暖我，蔚蓝天空拥抱我，带着清纯的梦幻，飞翔在快乐无忧的境界中。

童年的梦，美丽而又单纯;童年的歌，美妙而又动听;童年的稚语，天真而又烂漫!

童年的梦幻没有实现，我还是我，长大的我!青春岁月，行如流水，在人生无际的天空中，我是大地上的一片云，飘动着一装轻盈，释放着一丝喜悦，摇摆着一缕温柔，流淌着一份幸福，笑对人生，做着快乐的天使!

云，纯洁无暇是它美丽外衣，清澈自然，悄悄的飘飞在茫茫人海间，带着暖的气息，演绎着芬芳，把遥远的梦点燃。空气中的污浊，随风逐流，渲染不了我洁白衣衫;暴风雨中的严寒，冰冻三尺，却凛冽不了我心中开放的海棠花。

云，清高多愁是我幽静的柔情，孤芳自赏，如水仙一般，没有亮丽的颜色，却有着动人的韵味。梨花带雨见其悲，如细雨的愁，清雅，婉约;如心情美丽的悲凉，沐浴秋风，凄美幽怨，却毫无一丝的悲伤。

云，娇柔善良使我拥有一份特有的亲和力，喜欢在自造的天空中悠悠扬扬，潇潇洒洒，在自造的氛围里顾影自怜，生性活泼，但从不张扬，从不设防，善待自己，在善待中获得快乐的滋润与恬美。轻盈一缕，轻柔一丝，优雅温情的微笑，是我真诚的永恒。

云，阴霾的天空笼罩着夜色，温润如冰，朦胧似雾，阴郁着美丽心情，柔和的光线，绕不过枝头，支离了一片片彩色碎片，玄妙而美丽，这些碎片划过身体，便成了无数细微的伤痕，而后，身体的疲惫从这些伤痕中逃逸而去，我俯身亲吻，却闻道玫瑰花的淡淡馨香。

如何教高中生写作文 第2篇

每到黄昏，我都是站在窗台上看着和缓的，红，但不刺眼的太阳慢慢地落下，在思索着，苦恼着……

人们看日落，重点把眼光放在主角——太阳上。而我，却把眼光放在不那么显眼的太阳身边的云朵上。

云，一种千变万化的东西，在碧空中一望无际。大大小小的，奇形怪状的，无入不见。它们可以无拘无束地随着微风的吹拂，飞到这里，飘到那里。它们可以自由自在地升高，降低。

在日落的时候，太阳那和缓而微弱的光芒倒映在碧空万里的云朵上，更显美丽、动人。

我爱云，爱云那与世无争、自由自在、无拘无束的生活，爱那茫茫一片，充满和平的颜色——白，代表纯洁，和平，全无恶心。大自然的万物把它的颜色控制着，使它变成了五颜六色的云彩上。因而，人们所把镜头放在有颜色有事物上，而对这些纯朴的浮云忽略了。然而，有颜色的东西并不是这么的自私，而是想将人们的焦点移到灿烂的云彩上。可是，固执的人们只懂欣赏表面的东西，没有发掘出身边近乎内在的事物。

日落也一样，人们只会把焦点聚在光辉、明亮的形象。但太阳旁边的云朵，虽然是力求突破自己，做出各种千变万化的形状，可惜没有人懂得珍惜它，热爱它。晚上，一切的事物都在沉睡中，然而，这此勤劳的云朵在夜里坚持不懈地飘着……

它们的心愿，是想被人们了解它，重视它。等了一天又一天，等了一年又一年……可是愚蠢的人们依然是那么的固执，云朵们没有就这样灰心。它仍旧昼夜不息地努力奋斗着……

在现实生活也一样，有些人正在默默地努力，想突破自己，想给后人留下一个形象。但是它缺乏人缘，没有人懂得欣赏他，利用他。没有人会发掘他，提拔他，了解他。但是这个人仍坚持不懈地努力着，向理想追求着，直至与世惜别时。

如何教高中生写作文 第3篇

喜欢看云，蓝天上的白云。看着云，内心便会一片明净，任由思绪如浮云在天际飘游，那是无阻拦的'飘浮，那是自由的飘浮，那是没有约束的飘浮，那是快乐逍遥的飘浮。古今中外，千秋万载、万水千山、任意东西、任意挥洒、尽情思索。因为没有了时间与空间的限制，完全身心放松，心灵深处的东西，只要蓝天能够明白，只要白云能够理解，我已经心满意足。

大美不言，顺乎自然，无拘无束，岂不快哉?山间明月、江上清风、大漠孤烟、长河落日、为何美，为何妙，在于自然。就像那渺渺蓝天悠悠白云般般的纯洁明净，任情任性，率真率直，没有虚伪没有做作，没有无奈与无力，云在天际自由的舒卷着或飞或停、或来或去、或聚或散、或分或离。最是那聚散时的仙姿，最是那吸吸若来、吹吹若去的意境，让人为之遐想翩翩。

在那白云深处，一定有世外仙人，声声仙乐，双双白鹤与天为友，与云为伴，以清风唤酒，以甘露消渴，摆脱那尘世的纷争，抛弃那欲望的困扰，还归太虚，顺化自然。脱离俗世的纷争，倒悬之凄苦，得者，时也。失者，顺也。安时而处顺，哀乐不能入也。此古之所谓之悬解也。更不知，此世间，有何人能懂，但蓝天已懂，白云已懂，云中仙人已懂。若为名利破，太虚任遨游。

白云便是在那太虚中遨游的精灵，任意变幻，姿态万千，似蓬莱仙山，似亭台宫阙，似轻羽般自由自在。

喜欢看云，蓝天上的白云。看着云，心就会飞上高高的云端，任由情感无边无际的奔流，那是没有压抑的奔流，那是没有掩蔽的奔流，那是自由的奔流，我可以肆意的抒情，尽情的抒怀。

一切都是那么和美，一切都是那么纯洁，它让的我心胸为之涤荡，它让我的灵魂得以升华，它使我的愁思得以解脱，它使我的情感得以宣泄，有它，便看到了光明，抽出生机栽种希望，生命更加美妙，更加昂扬。

如何教高中生写作文 第4篇

文章开头运用生动形象的语言，描绘出一处特有的环境或景物，渲染出一种与主人公心情或命运相关的所特有的气氛。这种写法，即渲染气氛式。

[例文]

又是一个阴雨连绵的早晨，我的心情也像这天气一样沉闷，孤零零的走在由学校家庭两“点”所确定的“直线”上，雨点虽然不大，可也快把我的衣服淋湿了。我讨厌这天空，也讨厌这单调的生活，低着头两眼不厌其烦地盯着两只不停移动的脚尖??

总而言之，记叙文开头写法很多，平时练笔的时候，不妨对着同一个题目，按照我们传授的方法多做几个开头，这样，好的开头慢慢地就炼成了。

如何教高中生写作文 第5篇

德国教育学家第斯多惠曾说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”强调学生自我思考，探索和发现事物，而不是消极地接受知识。美国著名的认知学派心理学家和教育家布鲁纳认为，学生发现学习的“发现”与科学家的“发现”，只是形式和程度的不同，性质是相同的，都是通过积极的思维活动而发生的，其智力功能和发展价值是相通的。因此写作的经验、技巧乃至规律都需要学生自己去探索发现，写作的乐趣也就在此，否则它就成了别人嚼过的馍馍。

很多老师都喜欢让学生按自己的统一要求作文，认为这样利于批改，便于评讲。但在作文教学实践中我发现这样不符合写作的基本规律。从我们自己的写作体会看，要按照一个比较狭隘的固定的要求作文，如果不是凑巧这一方面恰好有所积累，要写出好的文章是不容易甚至是不可能的。学生的情况各不一样，我们有什么理由要求他们写自己并无积累并不想写的文章呢?当然，也许有的教师会说，考试都是统一要求的作文啊。不错，考试作文总有一个统一的要求。考试作文的目的是为了测量学生的作文水平和写作能力，而平时作文是为了提高学生的作文水平和写作能力。如果学生根本不想写、无法写，又怎么能达到提高写作能力的目的呢?因此，保证学生的写作自由，倡导自由作文是非常必要也是十分有意义的。事实上，当学生走向社会后，很多情况下是自由写作，除非是一些应用写作。当然，我们所说学生作文的自由，也不是对学生的作文放任自流，不管不问，而是努力给他们写作的自由空间和选择的自由，不愿意写的不必逼着他写。更多的时候，是提供一个写作的情景或话题。如高一开学的第一次作文，就是让同学们介绍自己，介绍自己的父母，介绍自己的家族。即使有时候是命题作文，我总要给学生不止一个题目，对作文的要求也不是规定必须写多少字，写什么内容。对学生作文完成的时间也是比较自由宽松的，只规定一个大概时间。在实践中，我感到自由作文学生欢迎，习作的质量也相对比较高，从教的角度看，得到的信息反馈量更大，发现的问题也更多更真实。