三年级下册描写春天的古诗有哪几首 第一篇

小学三年级写诗句还是太难了。

1、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。——《春日》 宋代：朱熹

2、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——《咏柳》 唐代：贺知章

3、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——《钱塘湖春行》 唐代：白居易

4、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。——《春夜喜雨》 唐代：杜甫

5、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？——《泊船瓜洲》 宋代：王安石

6、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——《春雪》 唐代：韩愈

7、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——《月夜》 唐代：刘方平

8、春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。——《天净沙·春》 元代：白朴

9、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——《江南春》 唐代：杜牧

10、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。——《鸟鸣涧》 唐代：王维

三年级下册描写春天的古诗有哪几首 第二篇

暖风送香，桃红柳绿，群鸭戏水，黄鹂鸣唱。当诗人的笔触与春夏时节相遇，便勾勒出一幅幅有声有色、清新明丽的图画。

《绝句》为我们描绘了鸟语花香、生机盎然的迷人景色;《惠崇春江晚景》让我们感受到了明媚的春光，暖暖的春意;《三衢道中》带领我们畅游了山清水秀的三衢，让人心旷神怡。

一、三首古诗学法简单导读

学习时，可以借助注释、插图理解有难度的字词，再找出诗中描写了哪些景物，将主要景物串联起来，理解诗句的意思。在理解诗意的基础上，边读边想象这些景物组成了怎样的画面，再试着用自己的话描述头脑中的画面。

学习《绝句》时，抓住“迟日、花草、燕子、鸳鸯”等词语，感受春天的美丽，体会诗人对春天的热爱之情。

学习《惠崇春江晚景》时，抓住“竹、桃花、鸭、蒌蒿、芦芽”等字词，体会诗人所描绘的江南初春的景象，感悟诗人热爱生活、热爱春天的情感。

学习《三衢道中》时，先找出描写时令和行程的诗句，然后了解诗人沿途所见的景物，体会诗人的喜悦之情。

二、一类字和二类字的学习

本课中要求我们认识“鸳、鸯”等6个生字，但是其中的5个都是要求会写的，所以总的来说需要我们认识的只有一个“豚”字。进入三年级之后，明显要求会书写的生字比二年级多了很多，而且难度也有所加深，不过家长朋友们不需要担心，跟随橙子老师的脚步慢慢前进。

13个一类字当中小朋友们容易写错的还蛮多的，比如说“融”，这个字很多小朋友习惯性的会把左边下框中写成两横;“惠”字小朋友们会把末尾的点忘记了;“减”字中间有一个短横，右上角还有一个点也是容易遗忘的地方。

除了这几个容易写错的字之外，还有几个汉字在结构上比较复杂，不太好进行书写，或者说书写出来不够美观。“鸳、鸯”这两个字都是上下结构，在书写上都要求上部分扁宽，下部分窄长;“梅”字是左右结构，在书写上要求左窄右宽，“母”字的竖折与横折钩右下边交叉、折钩下边稍向左拉;“溪”字也是左右结构，在书写上左边三部分都要扁，“爫”头四笔紧凑、首撇要短，“幺”字要窄，“大”字要扁宽。

三、古诗理解、想象画面是重难点

对于高年级来说，古诗理解可以通过死记硬背来实现，但是对于画面想象会觉得很困难，而我们三年级的小朋友不一样，我们在想象上有优势!那么该如何理解古诗的意思呢?渠道方法特别多，但是肯定要从诗句中的一些字词入手，了解字词的意思，再连词成句，借助一些资料书(或者来看橙子老师的视频)，这样是不是觉得一点都不困难了呢?接下来就让橙子老师帮助大家来了解一下本课当中三首古诗的大概意思。

三年级下册描写春天的古诗有哪几首 第三篇

春晓（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟.夜来风雨声，花落知多少咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀.春夜喜雨（杜甫）好雨知时节，当春乃发生.随风潜入夜，润物细无声.野径云俱黑，江船火独明.晓看红湿处，花重锦官城.鸟鸣涧（王维）人闲桂花落，夜静春山空.月出惊山鸟，时鸣春涧中.清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村.大林寺桃花（白居易）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开.长恨春归无觅处，不知转入此中来.晚春（韩愈）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞.早春呈水部张十八员外（韩愈）天街小雨润如酥，草色遥看近却无.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都.。

三年级下册描写春天的古诗有哪几首 第四篇

1.唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。——贺知章《回乡偶书二首》

2.陌上谁家年少足风流？妾拟将身嫁与一生休。——韦庄《思帝乡·春日游》

3.燕子飞时，绿水人家绕。——苏轼《蝶恋花·春景》

4.兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。——张九龄《感遇·兰叶春葳蕤》

5.双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。——徐俯《春游湖》

6.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》

7.闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。——李清照《武陵春·春晚》

8.只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。——李清照《武陵春·春晚》

9.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——韩愈《早春呈水部张十八员外》

10.云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。——程颢《春日偶成·云淡风轻近午天》

11.相思相望不相亲，天为谁春。——纳兰性德《画堂春·一生一代一双人》

12.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。——朱熹《春日》

13.寒随一夜去，春逐五更来。——史青《应诏赋得除夜》

14.子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。——王令《送春》

15.长恨春归无觅处，不知转入此中来。——白居易《大林寺桃花》

16.荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。——李商隐《暮秋独游曲江》

17.晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫《春夜喜雨》

18.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》

19.春草明年绿，王孙归不归？——王维《送别》

20.海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》

三年级下册描写春天的古诗有哪几首 第五篇

杜甫：字子美，自号少陵野老，是唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗 圣”，他的诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。

苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约之风，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，同为豪放派代表词人。主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》《前赤壁赋》《后赤壁赋》等。

曾几(jī)：(1084——1166)南宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政事。后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。古体如《赠空上人》，近体诗如《南山除夜》等，均见功力。

三年级下册描写春天的古诗有哪几首 第六篇

《江南春绝句 》【唐】杜牧 千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。《春思》【唐】李白 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？ 《相思》【唐】王维 红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。 《春晓》【唐】孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。 《春词》【唐】刘禹锡 新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。

行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。 《咏柳》【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 《早春呈水部张十八员外》【唐】韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。望采纳！。

句子迷：

三年级下册描写春天的古诗有哪几首 第七篇

咏柳

唐·贺知章

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

春日

宋·朱熹

胜日寻芳泗水滨，

无边光景一时新。

等闲识得东风面，

万紫千红总是春。

乞巧

唐·林杰

七夕今宵看碧霄，

牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，

穿尽红丝几万条。

游子吟

唐·孟郊

慈母手中线，

游子身上衣。

临行密密缝，

意恐迟迟归。

谁言寸草心，

报得三春晖。

嫦娥

唐·李商隐

云母屏风烛影深，

长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，

碧海青天夜夜心。

三年级下册描写春天的古诗有哪几首 第八篇

2．背诵两首诗。

3．能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重点 能用自己的话说出诗句的意思。

教学难点 体会诗人热爱春天大自然的感情。

教具准备 收集两首古诗的有关资料；背诵有关春天的古诗。

导 学 过 程 二 次 备 课

预习提纲

1．自由读诗，自主识字。

2．搜集有关春天的古诗。

3．搜集两首古诗的有关资料。

第一课时

一、激趣背诗，导入新课

1．谁来背背有关春天的古诗?（指名背诵）

2．赞美春天的诗歌数不胜数。今天我们将随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人的春天，看着他们分别赞美了春天的什么?

二、板题《咏柳》，解题

1．看题目，说说“咏”是什么意思？ （咏，意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。）

2．谁能说说“咏柳”的意思。（谁赞美柳树？要求说完整。）

3.简介贺知章。

贺知章（659—744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）人。少年就以文词而出名。公元695年擢进士，做过工部侍郎等官。晚年与李白交友，酒后作诗文，神采飞扬。他工书法，尤善章草隶书。《全唐诗》存其诗一卷，共存诗20首。写景的诗，较为清新通俗，除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。）

三、自读古诗，初步释疑

1．把古诗读正确、流利，认记生字“咏、绦”。

2．指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”

3．根据注释了解诗歌的大意。

4．小组交流；互相释疑。

四、读中理解，体会诗境

1．指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

2．全班交流，相机点拨：

(1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么?(把柳树的枝叶比作碧玉) ”

相机引导学生理解以下词语：

A．“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。

B．“妆”，打扮。

C．“一树”，满树，“一”字在这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。

全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。

(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？（想象体会柳枝的绵长和柔软）”

相机引导学生理解以下词语：

A．“万条”，泛指柳树枝条多。

B.“绦”，一种用丝编成的带子。

全句的意思是：从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。

(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇)

相机引导学生理解以下词语：

A.“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。

B.“裁”，裁剪。

全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?

(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?

相机引导学生理解以下词语：

似，好像。

全句的意思是：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!

3．结合理解，练习有感情地朗读。

(1)自己练习读，边读边想象。

(2)指名读，师生评议。

(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！

生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？ 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！

生：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

4.这首诗前两句主要写什么？（静态中柳树的色彩美、形态美。）

5.这首诗后两句主要写什么？这两句采用了什么样的形式？（想象并体会春风剪开柳叶的动态景象，也就是在春风中柳叶翻飞飘动的情景）（自问自答）

6.指导朗读古诗，在朗读中想象春天美丽的画面。。

碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。

不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。

（1）要求学生把握节奏、注意停顿，读出诗的韵律。

（2）前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你体会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情？（赞美柳树，歌颂春）

五、反复朗读，背诵这首诗

六、学习本诗生字

1.出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪。

2.自己观察，集体交流识字方法。

咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；

泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；

绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。

裁，与衣服有关，里面是衣字：剪，用刀来剪，下面是刀字；

妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。

3.先描写观察重点笔画，再集体交流：

“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；

4.学生练写。

第二课时

一、复习导入

齐背《咏柳》。

二、板《春日》，释题

三年级下册描写春天的古诗有哪几首 第九篇

1.天时人事日相催，冬至阳生春又来。——杜甫《小至》

2.野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《赋得古原草送别》

3.曾把梨花，寂寞泪阑干。——朱淑真《江城子·赏春》

4.春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》

5.春去花还在，人来鸟不惊。——王维《画》

6.庭树不知人去尽，春来还发旧时花。——岑参《山房春事二首》

7.白也诗无敌，飘然思不群。——杜甫《春日忆李白》

8.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词二首·其一》

9.春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！——李商隐《无题·飒飒东风细雨来》

10.新年都未有芳华，二月初惊见草芽。——韩愈《春雪》

11.红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。——李商隐《春雨》

12.风住尘香花已尽，日晚倦梳头。——李清照《武陵春·春晚》

13.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》

14.诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。——杨巨源《城东早春》

15.风雨送春归，飞雪迎春到。——毛泽东《卜算子·咏梅》

16.云霞出海曙，梅柳渡江春。——杜审言《和晋陵陆丞早春游望》

17.繁华事散逐香尘，流水无情草自春。——杜牧《金谷园》

18.明朝寒食了，又是一年春。——顾太清《临江仙·清明前一日种海棠》

19.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。——秦观《春日》

20.云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。——李白《清平调·其一》

三年级下册描写春天的古诗有哪几首 第十篇

一、关于描写春天的诗句：

《春夜喜雨》

【唐】杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

《咏柳》

【唐】贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

《大林寺桃花》

【唐】白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

《钱塘湖春行》

【唐】白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。

三年级下册描写春天的古诗有哪几首 第十一篇

《绝句》春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘散着各种花草的芳香。溪边的泥土融化了，小燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，春光映照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。

《惠崇春江晚景》这是一首题图诗。温暖的春天，给万物带来了活力，使他们充满了生机。竹林里的竹子翠绿翠绿的，给人一种凉爽、舒服的感觉。在这片竹林的不远处，绽开着几株俏丽的桃花，沐浴着春天的阳光欢笑着。在江面上，几只可爱的小鸭在水里游来游去，玩耍嬉戏，那么快活。江岸边长出了蒌蒿，芦苇的嫩芽也刚刚悄悄地冒出了地面。我想：这正是河豚肥美上市的时节……

《三衢道中》梅子黄透了的时候，本来应该是阴雨连绵，却天天都是晴和的好天气，诗人乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

同步练习

三年级下册描写春天的古诗有哪几首 第十二篇

1、《春雪》

唐代——韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

译文：新年都已来到，但还看不到芬芳的鲜花，到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。

2、《村居》

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

诗评：《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

三年级下册描写春天的古诗有哪几首 第十三篇

【清】袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

二、课文 4 《古诗三首》

【唐】 杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

注释：

寒山：深秋时节的山。

生：产生，生出。

坐：因为。

赠刘景文

【宋】苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

注释：

刘景文：诗人的好朋友。

擎：举，向上托。

君：对对方的尊称，相当于“您”。

夜书所见

【宋】叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

注释：

萧萧：风声

挑：用细长的物件逗引。

促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。

篱落：篱笆。

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三年级下册描写春天的古诗有哪几首 第十四篇

《春晓》【唐】孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

《赋得古原草送别》【唐】白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。

《咏柳》【唐】贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

《泊船瓜洲》【宋】王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还？

《相思》【唐】王维

红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

《春夜喜雨》【唐】杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

三年级下册描写春天的古诗有哪几首 第十五篇

春晓（孟浩然） 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟. 夜来风雨zhidao声， 花落知多少 咏柳（贺知章） 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀. 春夜喜雨（杜甫） 好雨知时节， 当春乃发生. 随风潜入夜， 润物细无声. 野径云俱黑， 江船火独明版. 晓看红湿处， 花重锦官城. 鸟鸣涧（王维） 人闲桂花落， 夜静春山空. 月出惊山鸟， 时鸣春涧中. 清明（杜牧） 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂. 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村. 大林寺桃花（白居易） 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开. 长恨春归无觅处， 不知转入此中来. 晚春（韩愈） 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲. 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞. 早春呈水部张十八员外（韩愈） 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无. 最是一年春好处， 绝胜烟柳权满皇都。

句子迷：

三年级下册描写春天的古诗有哪几首 第十六篇

1、大林寺桃花

唐代：白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长百恨春归无觅处，不知转入此中来。

译文：

在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常为春光逝去无度处寻觅而怅恨，却不知它已经转到这里来。

2、游园不值

宋代：叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开知。春色满园关不住，一枝红杏出墙道来。

译文：

也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。

可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。

3、咏柳

唐代：贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

译文：

高高的柳内树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

这细细的嫩叶是容谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

三年级下册描写春天的古诗有哪几首 第十七篇

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

—— 苏轼《惠崇春江晚景 》春风又绿江南岸，明月何时照我还。 —— 王安石《泊船瓜洲》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

—— 叶绍翁《游园不值》沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 —— 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》落红不是无情物， 化作春泥更护花。

—— 龚自珍《己亥杂诗·其五》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 —— 孟浩然《春晓》谁言寸草心，报得三春晖。

—— 孟郊《游子吟 》红豆生南国，春来发几枝。 —— 王维《相思》好雨知时节，当春乃发生。

—— 杜甫《春夜喜雨》随风潜入夜，润物细无声。 —— 杜甫《春夜喜雨》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

—— 韩愈《早春呈水部张十八员外 》云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 —— 李白《清平调·其一》。

三年级下册描写春天的古诗有哪几首 第十八篇

1.寻隐者不遇【唐】贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

2.小儿垂钓【唐】胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人

3. 清明 【唐】杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

4. 元日 【宋】王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

5. 鹿柴 【唐】王维

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

三年级下册描写春天的古诗有哪几首 第十九篇

【教学目标】

1、知识与能力：

认识“乞霄烛晓”4个生字，会写“乞、巧、霄“等8个生字。

初步诗歌的主要内容，体会诗人在诗中所抒发的感情。想象诗句所描绘的画面，感受诗歌语言高度的概括能力和丰富的内蕴。

理解文章的主题，体会爱心的力量;

学习借鉴想象在童话中的表达作用，展开自己想象的翅膀。

2、过程和方法：

情至而辞发，创设真切的诗歌情境，以情”发“辞”，“辞”促“思”理解

诗人所表达的感情。

充分发挥小组学习的作用，主动积极的探讨对诗意的独特见解。

在朗读时能自主揣摩，读出诗歌的节奏美，韵律美。

3、情感、态度与价值观：

这两首诗以民间故事为依托，以丰富的想象，抒发了诗人一时的心情感受，学习时重在引导学生通过反复诵，体会诗歌高度凝缩，耐人品味的语言美，感爱祖国优秀的语言文化，从中受到陶冶。

【课前准备】

1、生字卡片，花好月圆，二泉映月平沙落雁的音乐带。

2、收集关于《牛郎织女》，《嫦娥奔月》，了解资料袋关于“乞巧节”的介绍。

3、收集关于李商隐的资料。

【教学过程】

第一课时

《乞巧》

一、创设情境，渲染气氛

1、学生上台讲关于《牛郎织女》的故事和“乞巧节”的传统习俗：

导言：美丽的民间故事让我们遐想翩翩，如果我们也能得到织女的智慧和灵巧那该有多好啊，下面请同学们一起来当一回“诗人”，让我们回到七夕乞巧节这一天去向神仙娘子“乞巧”出示课题，读题。

2、播放花好月圆曲，让学生在音乐中感受过节的热烈气氛。并说说自己打算怎样过这个”乞巧节”。

二、自主学习，初步感知

1、自由朗读诗歌，并尝试给诗歌划出节奏。

2、边读边想象过节这个晚上周围的情景怎么样?诗人在这个晚上的感受和心情怎么样?

场面(熙熙攘攘、人山人海，有说有笑……)

心情：兴奋，喜悦，紧张……

3、”诗人”交流感受，用相关的诗句抒发内心的感情。

4、师配以优美的语言描述，引导吟咏诗句：

一年一度的七夕乞巧节又到到了，诗人你和人们一样来到外面抬头仰望浩瀚的天空，你禁不住说，(七夕今宵看碧宵)听说牛郎织女就要在这一天度过河桥来相会，(牵牛织妇女渡河桥)家家户户在这个美好的晚上望着圆圆的秋月，乞取织女的心灵手巧(家家乞巧望秋月)，她们穿啊穿啊，在这热闹的夜里不知有几万条丝线从月光下的针孔穿过(穿尽红丝风万条)

三、再读诗歌，深悟诗情

1、同桌互读再悟。

2、(配乐)学生可随乐离位，如临其境，寻找“节日的伙伴”对月朗诵。

3、检查背诵诗歌。

四、指导学习生字

1、自主分析记忆字形：

注意区别“气──乞”强调“晓”不要多写一画。

2、指导认真写字，范写“霄”“屏”。

3、学生选字组词，说句。

第二课时

《嫦娥》

一、谈话导入，简介诗人

1、教师板书“悲伤”这个词语，请学生分别说出与这种心情有关的词语或场面，

2、学生交流收集到的关于李商隐的资料，师相机概括简介李商隐及其悲情诗：

唐代诗人，一生写下了许多有名的诗歌如《锦瑟》《无题》《夜雨寄北》，而这些诗歌很多都是反映一种悲伤的感情今天 我们就来学习他的《嫦娥》，生读题。

(学生静息，酝酿情感。)

二、情境激情，初读诗歌，意会诗意

1、播放《二泉映月》《平沙落雁》，生根据师的描述展开联想，产生相应的体验，并模拟嫦娥做出叹息状，悲伤状：

广寒宫里，灯寒壁冷，窗外落叶萧萧、我望穿秋月，一夜无眠，后羿，后羿你在哪里啊?

2、学生小组交流谈谈在情境描述中的心情是怎么样的?

(悲伤，寂寞，后悔)

(出示诗歌)，我们来看看诗人是怎么样把嫦娥的这种心情描绘出来：

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

学生讲关于嫦娥奔月与中秋拜月的习俗由来的民间故事。

3、解决疑难问题，理解关健词语。

4、“烛影深”“晓星沉” 分别说明了什么?

5、嫦娥此时的心情怎么样?从诗歌中的哪些句子可以看出?

6、学生试着说说诗歌的大意。

三、指导朗读，背诵诗歌

1、(配乐)自主练读诗歌，边读边想象。

2、小组读，互相指点。

3、指点名读，师生评议，相机指导读出节奏。

4、背诵诗歌。

四、课外拓展

了解李商隐的其它诗歌。